[2002학년도 '교육비전'] 체험교육 강화..주요내용/추진과제

교육부가 21일 발표한 새 학교문화 창조방안은 2002학년도 대입 무시험전형 확대에 이은 후속조치의 성격을 띠고 있다. 획일화된 교육을 다양화.특성화시키고 교사중심에서 학생중심의 학습활동으로 전환한다는 것이 핵심이다. 그러나 이같은 방안은 교사의 자질과 역할이 크게 강화되는 것을 전제로 할 때에만 실효를 거둘 수 있으리라는 것이 교육계의 분석이다. 또 교사에 대한 학부모의 신뢰가 절대적으로 요구되는 만큼 교사와 학부모,학생 등의 의식변화가 선행돼야 할 것으로 지적되고 있다. 교육과정개편=학생들의 학습부담을 덜어주기 위해 고교 필수과목을 축소한다. 선택과목도 학교에 따라 일괄적으로 선정하던 것을 학생 스스로 선택하도록 했다. 공통필수과목은 가급적 1, 2학년때 집중 이수토록 권장, 학생들이 피부로 느끼는 과목수를 줄여준다는 복안이다. 즉 3년간 게속 배우던 윤리 국사 등 공통과목을 한 학년에 다 배우도록 해 학년별 과목수를 현재의 17~20개에서 12개 안팎으로 줄이기로 했다. 수준별 학습이 가능토록 교과교실 수업제도 시범 운영한다. 이렇게 될 경우 교사 공급이 늘어나야하므로 순회.복수자격.산학겸임.계약제교사제 등을 확대키로 했다. 보충수업과 자율학습, 사설기관의 전국.지방단위 모의고사는 내년부터 단계적으로 폐지, 2001년에 완전히 없애도록 했다. 학생평가=1회성 중간.기말고사의 반영비율을 축소하는 대신 학습준비도 과제해결도 참여도 성취도 등을 종합하는"수행평가"비율을 늘린다. 수행평가의 공정성을 확보하기 위해 과목별.단원별 평가목표, 내용, 수준,방법 등을 사전에 예고토록 했다. 이를 위해 한국교육과정평가원이 학업성취 기준에 대한 자료를 개발.보급할예정이다. 평가의 공정성확보=과목 교사들의 모임인 교과협의회에서 공동출제하고 채점도 여러 교사가 3~4회 "교차 채점"을 하도록 했다. 또 성적 및 평가관리의 모든 과정을 학생들에게 공개하도록 했다. 특히 예체능 과목의 경우 실기.실습시험을 치른 뒤 학생에게 채점 결과 이상유무를 확인토록 하고 학생이 이의신청를 할 수 있도록 했다. 또 대학 무시험전형 대상자 추천.절차.방법을 학교운영위원회에서 심의토록 하고 학생.학부모에게 과정과 결과를 공개하도록 했다. 학급담임.교과담임제=학생이 희망하는 우선순위별로 학급담임이나 교과담임을 배정하는 학생선택제를 도입키로 했다. 또 초등학교를 저.중.고학년으로 묶어 담임을 계속 맡도록 하는 담임연임제 또는 한 교사가 같은 학년만 담당하는 담임전담제 등을 시범 운영토록 했다. 특히 중.고교에서는 전교사의 학급담임제를 추진하고 담임 수행 능력을 교사평가의 기준으로 삼기로 했다. 방과후 교육활동=지역사회내 시민단체.직능단체.예술인 등을 우수 강사로 초빙하는 등 교내 방과후 교육활동을 활성화시킨다는 방침이다. 언론매체 등 공인기관의 학술강좌.취미교실.교양강좌 등에 참여할 경우 방과후 교육활동으로 인정키로 했다. 또 학교밖 문화활동 참여 시수인정제를 시범적으로 운영한다. 현장체험학습=다양한 현장체험 학습이 가능하도록 우체부나 환경미화원 등도 자원봉사자나 시간제 교사, 명예교사 등으로 초빙할 수 있도록 했다. 시.도간 또는 도.농간 일정기간 "학교 바꿔 공부하기" 등의 교류학습을 모두 출석수업으로 인정해주고 성적에도 반영한다. [ 고교교육 주요 변화 내용 ] 현행 입시중심 교육과정 교사중심 교육과정(학교선택) 필수과목 과다 99년3월 이후 입시부담 없는 교육과정 교육과정 중심 교원조직(학생선택) 필수과목 축소/선택과목 확대 현행 보충/자율학습 위주 99년3월 이후 적성/소질 계발 위주 현행 점수올리기 위한 수업 교실중심의 수업 교과별 수업 개인차가 고려되지 않은 수업 학급 위주 수업 99년3월 이후 토론/문제해결/학습방법의 학습 현장체험교육 강조 교과통합적 팀 수업 교수-학습의 개별화 교과교실 위주 수업(대학 강의식) 현행 지필고사, 정기고사 위주 교과활동 위주 성적 지나친 모의고사 노이로제 99년3월 이후 정기고사 비율 축소, 수행평가정착 학생을 총체적으로 평가 사설기관 시행 모의고사 폐지 현행 형식적/교사지도 학교의 규칙제정 및 준수요구 99년3월 이후 실질적/학생중심 합의에 의한 규칙 제정 및 준수 현행 학교장 중심 투명성 미흡 99년3월 이후 학교운영위원회 등 학교공동체 형성 투명성 제고 현행 일반적 직무(복무) 규정 열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 같게 대우 교장/교사초빙제 미흡 세미나 위주 대규모 교과교육 활동 99년3월 이후 직무(복무)규정 상세화 열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 다르게 대우 교장/교사초빙제 확대 워크숍/실천 중심의 소집단 교과교육연구활동 ( 한 국 경 제 신 문 1998년 10월 22일자 ).