추석을 며칠 앞둔 24일 서울 Y중학교 교무실.전국교직원노동조합(전교조)에 가입해 있는 C교사(34·과학)가 '서약서' 한장을 열심히 돌리고 있다. 이를 받아든 선생님들의 반응은 각양각색. 시원스레 서명을 하는 선생님이 있는 반면 어떤 교사는 잠깐 고민스런 표정을 짓다 절레절레 고개를 흔들더라고 C교사는 전한다. 선생님들의 손에 쥐어진 종이엔 '교원 성과상여금 반납결의'라는 문구가 새겨져 있다. 이 학교 K 교사는 "교사들이 대부분 성과급 지급 자체에는 반대하지만 그렇다고 '반납'이 최선이라고 보는 건 아니다"며 "성과상여금으로 인해 괜히 교무실 분위기만 썰렁해졌다"고 푸념했다. 교육인적자원부가 추석전에 지급키로 방침을 정한 교원성과급으로 인해 일선 교무실이 크게 술렁이고 있다. 각 학교별로 수령한 상여금을 어떻게 할지에 대한 논의가 한창이고 이에 따라 갖가지 대책이 도출되고 있다. ◇왜 술렁이나=우선 교사입장에선 성과급을 받자니 평가의 공정성면에서 납득하기 힘든 점이 많다. S,A,B,C등급(S와 A는 통합해 지급하는 것도 가능)으로 나눠 지급된다고 하지만 사실 학교행정 업무의 참여도나 교육의 질,연구성과 등 어느 것 하나 계량화하기가 쉽지 않기 때문이다. 현재 대부분의 학교는 이미 지난 2월에 성과급 지급을 위한 교사평가 내용을 교육부에 보고한 상태로 교장외에는 어떤 방식으로 교사들의 서열이 매겨졌는지 모르고 있다. 서울 S고등학교의 K교사(35)는 "올 초 성과급 얘기가 나왔을 때 모든 교사가 반대입장을 표명해 교사평가에 대한 논의가 아예 이뤄지지 않았다"며 "대부분의 학교 교장이 어쩔 수 없이 담임이나 보직교사 등 학교행정에 도움이 된 교사위주로 서열을 매겼을 것"이라고 추정했다. 그렇다고 반납하자니 이 방법도 맞는건지 확신이 서지 않는다. O중학교의 Y교사(32)는 "이미 조성된 성과급을 반납하는 것이 과연 최선의 선택인가에 대해 의문을 품는 교사도 상당수"라고 전했다. 교원단체 가운데 한국교원총연합회의 입장도 이와 궤를 같이 한다. 황석근 한국교총 대변인은 "현재의 성과급 지급체계에 문제가 있는 건 사실이지만 모처럼 마련된 자금이 사장되는 것보다는 조금이라도 교원의 처우를 개선하는데 쓰이는게 낫다고 본다"고 말했다. ◇갖가지 대응방안=학교별 '성과급 지급후 대응방안'은 크게 4가지 유형으로 구분된다. 첫번째는 '각자 알아서 하자'는 케이스. 경기도 일산의 O중학교는 여러번 회의를 가졌지만 결론이 나오지 않아 개개인의 판단에 맡기기로 했다. 두번째는 수령한 성과급을 전체 교사가 일괄반납키로 한 경우. 전교조가 주도하고 있는 '차등성과급 반납'운동에 교사 전원이 동참키로 결의한 학교들이 여기에 속한다. 전교조에 따르면 서울지역교사 9천여명을 포함해 성과급 반납결의에 동참한 교사는 전국적으로는 현재 5만명 가량인 것으로 추산된다. 주는 성과급은 일단 받자고 결론을 낸 학교도 두 가지 형태로 구분된다. 하나는 성과급을 일단 수령한 뒤 교사수에 따라 공평하게 나누자고 결의한 경우이고 다른 하나는 성과급을 받겠다는 의사를 밝힌 교사들끼리만 'n분의 1'로 분배키로 한 유형이다. 안재석 기자 yagoo@hankyung.com