[2022학년도 논술길잡이] 자료가 시사하는 바를 정리한 후, 각 입장을 대조하세요

임재관의 인문 논술 강의노트

[논제 2번]
제시문 <5>가 시사하는 바를 설명하고, 이를 바탕으로 위 논제1의 두 입장에 대해 각각 평가하시오. (50점, 600자 내외)

[해설]
우선 자료가 시사하는 바를 정리한 후, 두 입장과 대조하는 것이 순서입니다. 제시문 <5>에 실려 있던 자료 <10대 공익제보(연도순)>는 여러 사건이 있었습니다. 이 공익제보들을 개별적으로 이해해보는 것도 좋지만, 여기서는 사회실재론과 명목론에 대한 비판적 준거자료로서 각 입장과 이 자료와의 관계가 어떠한지 생각해보는 것이 우선입니다. 자료는 ‘한국사회를 변화시킨’ 공익제보였습니다. 즉 개인의 비판적 사고와 준법정신, 시민의식이 사회의 변화를 일궈냈다는 것입니다. 이는 사회실재론과 일치하지 않습니다. 사회실재론에서는 사회가 개인들의 외부에 실재하고 있으며 개인의 생각이나 가치관이 집단적 요인의 영향을 받는다고 봅니다. 그런데 10대 공익제보의 면면을 보면 모두 정부나 기업 등 개인이 항거하기 힘든 규모의 집단이 일으킨 부조리들을 고발한 것입니다. 즉 이 자료를 바탕으로 사회실재론을 다음과 같이 평가할 수 있을 것입니다.

평가1 :
제시문 <5>가 시사하는 바를 고려할 때 사회실재론은 부당하다.

그런데 이를 더 구체적으로 평가해보면 어떨까요? 평가라는 것은 가치를 평하는 것, 즉 이것이 어떤 가치를 갖고 있는지 생각해보는 것입니다. 여기에서도 ‘평가’의 사전적 의미를 충실히 살려, 틀에 박히지 않은 여러분의 평가를 내려보세요. 물론 제시문 <5>의 시사점을 바탕에 두어야 합니다. 예를 들면 아래와 같은 평가를 내려볼 수 있겠습니다.

평가2 :
제시문 <5>가 시사하는 바를 고려할 때 사회실재론은 한국사회의 변화를 설명하기에 적합지 않은 이론이라고 평가할 수 있다.

이제 평가의 근거를 생각해 봅시다. 제시문 <3>은 니부어의 견해를 통해 개인이 사회 속에서 쉽게 부도덕해질 수 있다고 보았습니다. 그런데 제시문 <5>의 공익제보는 그에 대한 반례가 됩니다. 집단 속에서도 도덕적 책임감이 약화되지 않은 공익제보자들이 있었으며, 이들이 사회의 변화에 혁혁히 기여했기 때문입니다. 더 나아가 봅시다. 만일 사회실재론의 관점에서 니부어처럼 접근하기만 했다면 어떨까요? 그렇다면 우리는 공익제보와 같은 개인의 결단으로 사회를 변화시킬 수 있다고 기대하지 못하게 될 것입니다. 즉 사회 앞에 무력한 개인들만 남게 되겠지요.

한편 사회명목론은 타당합니다. 현실에 부합하는 이론이라고 평가를 내려도 되겠습니다. 이에 속했던 제시문 <4>는 현실의 공익제보자들과 같은 주체적 판단과 저항을 소재로 풀어내고 있었습니다. <2>의 공리주의적 관점도 이 사례로 인해 설득력을 얻습니다. 개인이 옳다고 생각하는 원리는 사회에 그대로 적용될 수 있기 때문입니다. 따라서 아래와 같은 답안을 전개할 수 있습니다.

[모범답안]
제시문 <5>는 집단의 오류나 부도덕이 있더라도 개인이 주체적인 판단과 실천을 통해 능히 문제를 개선시킬 수 있음을 암시한다. 자료에서 선별된 10대 공익제보는 모두 정부나 기업 등 개인이 항거하기 힘든 규모의 집단이 일으킨 부조리를 고발하며 사회 개선에 일조해왔다.

이를 고려하면 사회명목론은 현실에 부합하는 이론이다. 10대 공익제보 속에서 개인은 분명히 사회에 유형적 영향력을 미쳤기 때문이다. 구체적으로 입장 속 제시문들을 살펴보아도 입장의 타당성을 재확인할 수 있다. 공익제보자들은 마치 제시문<4>의 네오가 영화상에서 했던 선택처럼, 현실의 문제에 직면하여 거세게 저항했다. 개인의 행위원리가 사회에 그대로 확대적용될 수 있다고 본 제시문 <2>도 결국 개인의 정의로운 특성이 사회에 영향을 미쳤던 공익제보의 사례와 맥락을 같이한다. 결론적으로 사회명목론적 관점은 공익제보와 같은 사회변동을 설명하기에 적절하다.

반면 제시문<5>에 입각했을 때 사회실재론은 한국사회의 현실적 변화를 설명하기에 부족하다. 사회실재론은 개인보다 사회의 힘을 앞세우며 개인의 독립성을 부인했지만 공익제보자들은 실제로 사회에 주체적으로 항거했기 때문이다. 제시문<1>의 콩트가 말한 대로 개인을 사회의 기본요소로 보지 않을 경우, 공익제보의 사례는 설명할 수 없다. 게다가 제시문<3>의 니부어는 개인이 사회 속에서 쉽게 부도덕해질 수 있다고 보았으나, 도덕적 책임감이 약화되지 않은 공익제보자들은 이에 대한 반례가 되고 있다. 만일 사회실재론의 관점에서 사회를 이해하게 되면 공익제보와 같은 개인의 결단으로 사회를 변화시킬 것을 기대하지 못하고, 개인들은 무력해질 수 있을 것이다. 따라서 개인의 가치와 능력에 대한 인정이 필요하다.

아래는 학생답안 사례입니다. 이 학생은 제시문의 함축적 의미와 시사점을 풀어낼 수 있으며, 비판-평가의 구조를 충분히 이해하고 있습니다.

[학생답안사례] (서울 대치동)
제시문 <5>는 내부고발과 폭로를 옹호하는 입장을 취하고 있다. 집단 내의 비리와 부조리를 사회에 알림으로써 개인이 전체 사회에 도덕성 향상 등 영향을 미칠 수 있다고 본다. 이는 사회명목론의 입장으로 해석할 수 있다. 이를 바탕으로 할 때, 두 입장에 대한 평가는 상반되게 내릴 수밖에 없다.

우선 사회실재론을 기저에 둔 입장은 옳지 않다. 이는 현실을 유효하게 설명하지 못하는 동시에 개인의 힘을 너무 얕잡아본 것이라고 평가할 수 있겠다. 집단의 변화 속에서 개인의 힘을 발견한 제시문 <5>의 사례와 달리 사회실재론은 집단을 중심으로 개인을 유보시킨다. 그런데 집단의 부정의를 고발하는 자가 없고 사회실재론의 말처럼 사회가 개인의 특성을 결정짓는다면, 사회의 부조리는 개선될 가능성이 없고 사회의 미래에는 퇴보만이 놓이게 될 것이다. 예를 들어 제시문 <3>의 니부어가 말하는 대로 사회의 구조나 제도가 잘못되어 있고 개인의 노력은 물거품이라면, 우리는 집단의 미래를 희망적으로 예견할 수 없다. 그러나 제시문 <5>의 사례는 분명히 우리에게 희망을 준다. 그리고 이는 역사가 증명해 준 것이다.

따라서 사회명목론이 현실에 부합하는 이론이라고 긍정적으로 평가받을 수 있다. 개인의 폭로로써 개인이 집단에 행할 수 있는 영향력이 최대화되고 개인의 역할과 잠재성을 충분히 사회에 전달할 수 있다. 마치 제시문 <4>의 네오가 주체적인 판단을 한 것처럼, 개인의 도덕적 판단과 자율성은 비뚤어진 사회가 다시 설 수 있는 힘을 제공한다. 사회가 아무리 개인을 통제하려 해도 개인의 도덕적 양심과 비판적 주체성은 무너뜨릴 수가 없다. 그리고 이것이 사회를 지금까지 줄곧 개선시켜 왔으며 앞으로도 바람직한 미래로 이끌어갈 우리의 무기일 것이다.

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프라임리더스 인문계 대표강사

더 구체적으로 평가해보면 어떨까요? 평가라는 것은 가치를 평하는 것, 즉 이것이 어떤 가치를 갖고 있는지 생각해보는 것입니다. 여러분이 옷가게에 가서 옷을 고른다면, 좋다/나쁘다와 같은 단선적 평가만을 하지는 않겠지요? 그렇다면 여기에서도 ‘평가’의 사전적 의미를 충실히 살려, 틀에 박히지 않은 여러분의 평가를 내려보세요.