진학 담당 교사들이 2021학년도 대학 수학능력시험 개편안을 원점에서 재논의해야 한다고 주장했다. 교육부가 내놓은 ‘일부 과목 절대평가’와 ‘전 과목 절대평가’ 수능 개편 시안이 모두 2015년 개정 교육과정 취지와 맞지 않는 데다 고교교육 파행을 불러올 것이란 이유에서다.
전국진학지도협의회와 전국진로진학상담교사협의회는 23일 더케이호텔서울에서 연합 기자회견을 열어 수능 개편안에 대한 반대 입장을 표명하고 이들 단체가 마련한 대안을 발표키로 했다.이 자리에서 발표할 대안에는 개정 교육과정 취지에 맞고 학교교육을 정상화시킬 수 있는 방안을 비롯해 △학생 수업 부담 경감 방안 △절대평가 시 변별력 확보 방안 △가·나형 구분 없이 공통과목 형태의 수능 수학을 새롭게 만드는 방안 등이 포함된다.
<표>2021학년도 수능 개편 시안 주요내용 / 출처=교육부 제공제시된 1·2안 모두 절대평가 여부, 변별력 문제 등에 초점을 맞춰 정작 융합형 인재 양성이라는 개정 교육과정 취지는 제대로 반영하지 못했다는 지적이다. 어느 안을 택하든 학생 부담도 늘어날 것으로 봤다. 특히 1안에 대해서는 “안 하느니만 못하다”는 평가를 내리기도 했다.
두 협의회는 “31일 확정될 최종 수능 개편안은 학교 현장을 혼란에 빠뜨릴지, 아니면 희망을 불어넣을지 가늠하는 중요한 잣대가 될 것”이라며 “교육부는 2015 개정 교육과정과 2021학년도 수능 개편 방향에 기초해 수능 시안을 다시 만들어줄 것을 촉구한다”고 말했다.
김봉구 한경닷컴 기자 kbk9@hankyung.com 기사제보 및 보도자료 open@hankyung.com